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　　《人類歷史》讀后感2000字一本集大成的人文類知識(shí)兒童讀物，讓老母親也忍不住開(kāi)始惡補(bǔ)歷史。身為一名算不上自媒體人的自媒體人，我深知自己最大的缺陷是歷史太差。

　　歷史太差，意味著腦中空空沒(méi)有學(xué)識(shí)，意味著寫(xiě)文章做不到引經(jīng)據(jù)典……總之，這是寫(xiě)文章的一大弱點(diǎn)，而且是很難彌補(bǔ)的大窟窿。以前總聽(tīng)老師說(shuō)“文史不分家”，其實(shí)是真的有道理的。真正寫(xiě)文起來(lái)，更是恨自己不懂歷史，吃虧太多。非常非常羨慕像厚媽那樣的博古通今、出口成章。

　　不過(guò)，既然開(kāi)始了，那也只能跪著走下去（誰(shuí)讓我的內(nèi)心os多到必須寫(xiě)出來(lái)才能舒服的地步呢）。好在，我也并不打算當(dāng)歷史學(xué)家，寫(xiě)文也不是非得寫(xiě)歷史方面的內(nèi)容，再說(shuō)了，現(xiàn)在網(wǎng)上搜素材也是挺方便的，所以，總算還能繼續(xù)（勉強(qiáng)~）走下去。

　　不過(guò)，要好好彌補(bǔ)歷史這方面，確實(shí)也是我一直以來(lái)的想法，畢竟“讀史使人明智”嘛。可惜我基礎(chǔ)太差，每次讀起史來(lái)總是找不到讀小說(shuō)的感覺(jué)，往往還沒(méi)提起興趣來(lái)，就已經(jīng)被內(nèi)容搞暈了。因此，最近發(fā)現(xiàn)的一本繪本《好奇樹(shù)：人類歷史》，令我特別滿意。一方面，對(duì)我這種歷史基礎(chǔ)差的大人來(lái)說(shuō)，這樣的繪本真是非常友好了；另一方面，“再窮不能窮孩子”，我歷史差可不能讓他跟著差啊，讓他從歷史繪本開(kāi)始培養(yǎng)興趣，肯定要比我從沒(méi)接觸過(guò)歷史課外書(shū)的強(qiáng)。

　　說(shuō)到底，歷史實(shí)在是一門龐雜的學(xué)問(wèn)。我們現(xiàn)在經(jīng)歷的一切，將來(lái)也會(huì)成為孩子們或?qū)W(xué)習(xí)的歷史。所以，其實(shí)并不是“讀史使人明智”，而是“明智之人才能讀史”。你想啊，歷史幾千年，全世界發(fā)生了多少事，即便只是摘取一些重要事件去了解、去記憶，那也得多大的存儲(chǔ)設(shè)備才放得下啊。由此可見(jiàn)，以我們普通人的腦容量，學(xué)不好歷史，是再正常不過(guò)了。

　　因而，歷史書(shū)，尤其是講歷史的繪本，要設(shè)計(jì)得有趣、有條理、有記憶點(diǎn)，才能更容易讓人讀進(jìn)去。那我們從這些方面來(lái)看看《好奇樹(shù)：人類歷史》這本書(shū)。

　　繪本本身就比正經(jīng)的純文字讀物就要有趣很多，畢竟，圖像更形象、直觀、生動(dòng)，會(huì)第一時(shí)間吸引注意力。不過(guò)，就單獨(dú)的歷史個(gè)體事件而言，它可能會(huì)像故事一樣來(lái)得更有趣，但歷史整體則勢(shì)必要講清楚發(fā)展進(jìn)程、整體脈絡(luò)，又必須嚴(yán)謹(jǐn)，因而會(huì)舍去那些跌宕起伏的誘人的東西，就會(huì)顯得相對(duì)枯燥，肯定不會(huì)比故事書(shū)有趣。

　　但《好奇樹(shù)：人類歷史》在有趣這方面，我覺(jué)得還是花了不少心思的。比如，如果你問(wèn)小朋友，最早最早的時(shí)候，我們?nèi)祟愂窃趺磥?lái)的�。克欢〞�(huì)回答，我們是猴子變的。

　　但猴子又是怎樣一步步發(fā)展成人類的呢？你恐怕就說(shuō)不清了。對(duì)照著這幅圖，你就好解釋了。按照時(shí)間順序，古人類一點(diǎn)點(diǎn)從猿類進(jìn)化成人類。然而從目前已知的證據(jù)看，那些古人類并不是沿著一條直線不斷地發(fā)展下去的，而是斷斷續(xù)續(xù)的。我們真正的祖先，只是其中最后一支：智人。

　　為此，《好奇樹(shù)：人類歷史》繪者安德烈·洛扎諾，這位西班牙著名畫(huà)家，還畫(huà)出了形態(tài)各異的古人猿們。他們各個(gè)都瞪大著眼睛仿佛在對(duì)你說(shuō)話。還有城堡里的故事、踢足球的古人、木乃伊的制作過(guò)程……，都會(huì)讓你覺(jué)得，嗯，這是一本不一樣的歷史書(shū)。

　　《好奇樹(shù)：人類歷史》在開(kāi)篇就寫(xiě)了本書(shū)的“使用說(shuō)明書(shū)”。曾在英國(guó)國(guó)家自然歷史博物館從事插畫(huà)工作的Templar童書(shū)出版社創(chuàng)始人兼編輯阿曼達(dá)·伍德，與有著25年童書(shū)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、熟知兒童心理認(rèn)知的麥克·喬利，合作編寫(xiě)成的此書(shū)，清晰地設(shè)置了導(dǎo)航，以免你在龐大的歷史信息海洋中迷失方向。

　　此書(shū)把內(nèi)容分成三個(gè)版塊進(jìn)行介紹，橙色，代表人類進(jìn)化歷史和社會(huì)活動(dòng)；黃色代表人類藝術(shù)和文化的發(fā)展；藍(lán)色代表科學(xué)、貿(mào)易和技術(shù)的發(fā)展。以橙色——人類的活動(dòng)為主線，穿插講述人類藝術(shù)和文化，以及科學(xué)、貿(mào)易和技術(shù)的發(fā)展。

　　整本書(shū)的脈絡(luò)非常清晰，版塊一目了然。非常有助于大小朋友們?nèi)ダ斫夂拖铡?/P>

　　這三種顏色，標(biāo)在每頁(yè)書(shū)的書(shū)邊上，就像我們手動(dòng)貼的標(biāo)簽一樣，非常醒目好認(rèn)。相當(dāng)于，作者已經(jīng)給你貼好分類標(biāo)簽，你只要照著認(rèn)就行了。

　　有記憶點(diǎn)：做得清晰、有趣，無(wú)非是為了讓你記住

　　其實(shí)有趣本身就代表了很多記憶點(diǎn)，但《好奇樹(shù)：人類歷史》畢竟是正經(jīng)的知識(shí)類書(shū)籍，不能讓小朋友、大朋友們只記些奇奇怪怪的知識(shí)。

　　當(dāng)然，這本繪本本身信息量十分龐大，我相信無(wú)論誰(shuí)都要反復(fù)看幾遍才能真正消化吸收。我相信，第一遍刷下來(lái)，留下的記憶點(diǎn)肯定是有趣的那部分，包括如何制作木乃伊等等，這類奇怪的歷史知識(shí)。

　　第二遍刷下來(lái)，你可能會(huì)注意到一個(gè)整體的脈絡(luò)，整個(gè)大的框架、發(fā)展進(jìn)程。

　　第三遍刷下來(lái)，具體的細(xì)節(jié)會(huì)重新凸顯出來(lái)，但是這次的細(xì)節(jié)會(huì)是更多之前忽略的東西，是其中以具體事物為單位的發(fā)展史，比如“城墻的歷史”、“文字的起源”等等。

　　等到第四第五遍，以年份為節(jié)點(diǎn)的歷史發(fā)展進(jìn)程，就會(huì)越來(lái)越清晰。如果小朋友還有其它的地理知識(shí)打底，那就更容易形成融會(huì)貫通的知識(shí)體系。

　　講到這里就建議你們把這本《好奇樹(shù)：人類歷史》搭配《地圖》（又是一本超級(jí)巨無(wú)霸，這本書(shū)還沒(méi)寫(xiě)過(guò)，啥時(shí)候一定會(huì)寫(xiě)的）一起看，可以一邊看某個(gè)國(guó)家的地理位置，一邊去追溯它的歷史，從橫向和縱向去了解，更能加深印象，讓知識(shí)真正扎根記憶。

　　總而言之，我認(rèn)為《好奇樹(shù)：人類歷史》這套書(shū)是一套人文類的真正集大成的兒童讀物。它既有規(guī)范的時(shí)間框架，又有重點(diǎn)、趣味的細(xì)節(jié)展開(kāi)，還考慮到了孩子們的接受程度，做成了既正統(tǒng)又通俗易懂的模樣。

　　若要給孩子進(jìn)行人文類知識(shí)熏陶，那是再合適不過(guò)了。同樣的原因，它也適合我這種比較歷史盲的大人朋友，跟著孩子一起，惡補(bǔ)一些歷史知識(shí)，否則，真是要被孩子都甩下幾個(gè)level了呀。

　　盡管這類書(shū)可能并不會(huì)特別流行，畢竟它的內(nèi)容相對(duì)嚴(yán)肅又正統(tǒng)，但有些東西，它的存在便是價(jià)值。