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　　《重塑中國人文秩序》讀后感450字以文化為介質(zhì)，掌握話語權(quán)和決定權(quán)。

　　文化傳播的表象載體，文字。甲骨文、大篆小篆隸書楷書……腓尼基字母、二十六個英文字母……表意……表音……計算機(jī)由西方人首先設(shè)計出來，是以英文字母為基礎(chǔ)的，所以我們才要大力的學(xué)習(xí)英語，但是現(xiàn)在聰明的中國人，除了用五筆輸入法，還可以語音直接轉(zhuǎn)化為漢字，比學(xué)趕幫超。

　　文化傳播的記錄載體，書寫工具。毛筆……鵝毛筆……鋼筆、自來水筆……計算機(jī)。毛筆在所有中國人的記憶中，已經(jīng)不僅僅是一種記錄載體，它更是我們的一種文化表達(dá)，一種文化情懷。

　　文化傳播的內(nèi)涵承載，書寫介質(zhì)。

　　個人認(rèn)為前面的這幾章寫得比較有趣。

　　都是以消除信息的不對稱為最終目的。誰掌握了各歷史階段的文化傳播載體和技術(shù)，誰就獲得了更強(qiáng)的文化滲透力，并逐步掌握了世界話語權(quán)，乃至決定權(quán)。當(dāng)然在這個過程中，毛筆已經(jīng)不僅僅是一種記錄載體，它更是我們的一種文化表達(dá)，一種文化情懷。

　　中間的幾章關(guān)于教師和學(xué)校教育，關(guān)于地理，作者也有一種高屋建瓴般的通透，值得一讀。在讀的過程中感悟最深的是，不愧是公務(wù)員，文字有深度又簡練，值得我學(xué)習(xí)。