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　　《教育的目的》讀后感400字節奏的問題，懷氏講得最多的，就是第34，浪漫階段，精確階段和綜合階段。用智慧引導知識的發展，這就是自由與規訓的節奏。

　　懷特海，本人還受到老莊的反智主義影響，經常講學習不要太滿。1861~1947，他本人特別拒斥僵死的知識和呆滯的思維，主張啟發教育。鼓勵讓學生自己去探索，57頁說，假如不讀莎士比亞的戲劇，不學牛頓的定律，不懂達爾文的理論，即使掌握了柏拉圖的哲學思想也沒有什么意義。68頁要讓他們感受到精神上的快樂，一是創造，二是放松。

　　第60頁主張身體教育，不能和思想教育分離，否則我們就等于忘記了學生是有血有肉的軀體，我們的教育注定是失敗的，英國教育體制中強調體育競技就是一種補缺。

　　第88頁，古典文化教育不只是傳授古典文化知識，更在于培養學習準確，明晰和獨立的思維能力，這就是我們要學習拉丁語的目的所在。下面很多也都是這樣的分科來講解，比如說語文，數學等等。

　　第111頁，大學教育的很重要的職能是要拓展年輕人的想象力，讓他們受用終身，否則只有知識，他們就是一群傻瓜。

　　我認為這些都是基于英國公學教育的有益反思。