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　　《柏拉圖與政治現實》讀后感800字花三天時間看完《柏拉圖與政治現實》中收集的第一篇葛恭先生的研究論文。雖然翻譯的僵硬令我頭大，但是葛恭先生的文章內容確實精妙絕倫，能從中體會到他分析觸覺之精深、文獻視野之廣博，確實令人大開眼界。

　　第一篇是有關柏拉圖與政治現實的，以柏拉圖對“城邦共同體”的態度為核心，分析了柏拉圖“哲人王”思想中存有的政治現實性。

　　我先通讀一遍，接著劃分層次，再逐層摘抄、小結，最后將小結加工匯總為一個summary。因為作者在這篇論文的最后一段，恰好有一個對全文進行總結的部分，于是我將自己的總結與作者的總結進行了對比。

　　對比之后，發現了自己存在的幾個問題：

　�、僭诿恳粋�層次的內部，考慮到了各個小點的關聯，因此成功縮句，成功地凝練了觀點；但是忽略了層與層之間的互相聯結，比如第二大層“柏拉圖沒有忽視城邦共同體作為政治實體的固有特質”中的“民眾德性的匱乏”與第三大層“將民眾塑造為有德之人的兩種方式”的聯系，又比如第三大層中“教育”這一道路與第四大層“人為之人的自由”的聯系。而后三點其實又可以統攝到第一層“柏拉圖的城邦建構不是空中樓閣”中。

　�、跊]有很好地分清文章的中心觀點（或者說對作者最想傳達的信息沒有很好地把握）。主要表現在第二大層中——城邦作為政治實體的特性有兩個，一是不可避免戰爭，二是民眾德性素質問題，一外一內；作者雖然在筆墨上偏重于前者（還花大篇幅講述“衛士”），但實際上卻在思想上更強調后者，因為后者不僅與后面兩層內容直接掛鉤，還直接涉及形上的層面。從這個角度來看，有時候不能僅憑“詳略”判斷主次，而應該在把握整體的基礎上判斷作者每一部分闡述的主觀目的，即作者究竟想傳達什么。

　　從思維訓練的角度看，這一次練習還蠻有意義的，至少讓我看到了自己（從高中英語概要作文起）一以貫之的一些毛病。在以后的閱讀中應隨時注意對關聯性與整體性的考量。但從學術內容的角度看，葛恭的這篇論文作為對柏拉圖《王制》等篇的解讀，經過國人難以描述的翻譯，再經過我作為初學者的理解——進入我腦子里的含義，與《王制》想傳達的原意，必然存在極大的差異。因此，只能將之當作一種“敘述”，一種解讀。重在方法學習。