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《厚積薄發》讀后感600字讀了魏老師的這篇文章，給了我很多啟發。一是作為班主任，該如何面對犯錯的學生，也就是說班主任該以何種角色處理學生糾紛。經常見老師被學生氣得暴跳如雷，罵罵咧咧，氣急敗壞。自己沒把學生問題處理好，反而讓學生把自己氣得夠嗆。
一般的班主任在處理學生糾紛時，往往是站在法官的角度去評判學生的過錯，有好點的，對錯分得清，學生比較信服，但對自己為什么犯錯，有什么危害，怎樣避免犯錯不清楚。班主任老師在其中僅僅是給學生分出了是非，其教育功能并沒有發揮出來。差一點的，連對錯都分不出來，最后往往各打五十大板了事。更差一點的，便是顛倒是非，這樣處理，學生心里不服，老師在他們心里的地位不僅降低，而且還可能釀出更大的問題。通過閱讀魏老師的文章，使我明白了，在處理學生糾紛時不能當法官，而是一個教育者的角色，不是評判是非，而是讓學生知道出錯的原因，找出不出錯或少出錯的辦法，這才是目的。在這個過程中，班主任要找出適合教育學生的方式，也就是班主任的角色定位，只有定位準確了，學生才能很好地接受你的教育，教育效果才會好。
其次，在生活中，個人要做好角色轉換，只有這樣，才能減少人與人之間的糾紛，才能使自己心情愉悅。只有這樣，才能把對方的氣順下來。賜教，自己還增長了人生的經驗，豐富了知識，達到一舉兩得的目的。倘不愿進入這個出氣筒的角色，他出氣，你不讓，雙方都不痛快，每個人弄一肚子氣，胸懷還變得狹隘。想想生活中的人和事，往往不都這樣嗎？
自己有了這樣的認識，當然自己過得比較舒心。如果作為一般人，這樣已經很好了，但老師不同，尤其是班主任，我們還要學生會選擇積極的角色進入生活，只有這樣，我們的社會才會越來越和諧，生活才會越來越幸福，我們的教育職責才算完成。
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