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　　《給大壯的信》讀后感1500字！

　　木心在《從前慢》里寫(xiě)道“從前的日色變得慢，車(chē)、馬、郵件都慢。”在過(guò)去，信是通訊交流的主要方式。而如今，快捷的通訊方式，郵寄信件，日漸淡出了人們的生活。給某人寫(xiě)信，似乎成了一種具有象征性和儀式感的行為。

　　《三聯(lián)生活周刊》前副主編苗煒，48歲方成為父親，老年得子的他，在月子中心首先寫(xiě)下了給自己孩子的第一封信《數(shù)學(xué)歸納法》。之后又陸續(xù)給孩子大壯寫(xiě)了37封信。這些或長(zhǎng)或短的文字輯錄成集。是對(duì)孩子的寄語(yǔ)和期望，也是作者本人對(duì)于人生的思考感悟和對(duì)過(guò)往生活的回顧。

　　翻看作者的文章，會(huì)從行間字句的細(xì)微處，看到為人父母普遍存在的焦慮，體會(huì)到家長(zhǎng)都要面臨的苦惱。例如給孩子起名，絞盡腦汁想出的名字，被家人否定，最后只取隨大流的名字；會(huì)被自己的不善言辭而困擾。生怕由于自己同孩子之間沒(méi)有交流太多詞匯，影響孩子智力發(fā)育；哪怕自己年輕時(shí)也曾沉溺在游戲之中，可如今卻希望孩子不要過(guò)于貪玩，少看手機(jī)，免得影響學(xué)習(xí)，比不過(guò)別人家孩子。而這些問(wèn)題是每個(gè)家長(zhǎng)都要面臨的難題。

　　為人父母后，從孩子還在襁褓時(shí)，對(duì)孩子未來(lái)就會(huì)有規(guī)劃和憧憬，內(nèi)容不同，可總歸希望自己的孩子能夠過(guò)上美好的生活。但什么是美好生活？大家的觀(guān)點(diǎn)和理解各有差異。而在作者看來(lái)“我能想象到的最好的生活，就是一種智識(shí)的、審美的、有道德感的生活，同時(shí)有家庭的溫暖�！睍�(shū)中，他也從智識(shí)、審美、道德感和家庭四個(gè)方面?zhèn)鬟f出自己的育兒觀(guān)。

　　希望孩子多看書(shū)，因?yàn)椤耙槐緯?shū)就有一種可能性、很多的書(shū)就是很多的可能性”而前提是，身為家長(zhǎng)要在平日也要有閱讀的習(xí)慣，需要做到言傳身教。

　　希望孩子有廣泛的興趣愛(ài)好和動(dòng)手能力。諸如搜集樹(shù)葉、制作標(biāo)本、繪圖。但同樣，我們要俯下身子和孩子保持同樣狀態(tài)，共同探索。用孩子的視角，重新發(fā)現(xiàn)與認(rèn)知世界。

　　可能我們還需要陪著孩子，再次拿起曾經(jīng)讓我們感到頭疼的代數(shù)、解析幾何，并不是要讓孩子們學(xué)成什么，一方面不要讓自己在孩子面前露怯，另一方面數(shù)學(xué)領(lǐng)域的樂(lè)趣，同樣能夠充盈孩子的內(nèi)心。

　　此外，作者表現(xiàn)出他對(duì)于孩子成長(zhǎng)道路上“不完美”的豁達(dá)。作者說(shuō)“青春期的孩子會(huì)把臟話(huà)當(dāng)成表達(dá)情緒的助詞，當(dāng)成一種叛逆行為，但也逐漸明白臟話(huà)的禁忌，明白社會(huì)的規(guī)則�！�

　　因此，如果孩子以后不經(jīng)意吐出臟話(huà)，我們?cè)摫３忠粋�(gè)開(kāi)明的心態(tài)。對(duì)于孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的一些行為，要保持克制的狀態(tài)，總之，在作者看來(lái)要做一個(gè)開(kāi)明的和孩子做朋友的父母。

　　作者寫(xiě)這些文章的時(shí)候，孩子才剛剛出生。不知道是否會(huì)隨著孩子長(zhǎng)大，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，會(huì)修正類(lèi)似的觀(guān)念。

　　在與孩子的相處過(guò)程中，常常會(huì)手足無(wú)措，會(huì)為他的小叛逆而感到苦惱。會(huì)為他的執(zhí)拗而無(wú)可奈何。還有讓你不知道該怎么回答他一天提出來(lái)那么多的為什么。同樣是作家出身的張大春，日常對(duì)待孩子是慢言細(xì)語(yǔ)，若是孩子過(guò)于頑劣，則會(huì)通過(guò)體罰的方式，讓孩子們知道有些事情不能為。

　　隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，身為家長(zhǎng)的焦慮也與日俱增，離孩子上學(xué)還有幾年，可學(xué)區(qū)如何劃片已經(jīng)成為關(guān)注焦點(diǎn)；平日里幾個(gè)同齡人只聊吃喝的群，話(huà)題內(nèi)容也大比例開(kāi)始討論諸如早教去什么地方上、最近又給孩子買(mǎi)了什么繪本、是不是該讓孩子學(xué)點(diǎn)什么的話(huà)題。而這些話(huà)題內(nèi)容也日漸生命中的重點(diǎn)。

　　想起一日，去菜鳥(niǎo)驛站取包裹，碰到一位帶著孩子同取包裹的家長(zhǎng)。孩子指著包裹問(wèn)“這里面就是蟬嗎”？驛站老板插話(huà)，這兩天買(mǎi)蟬的人好多啊，是不是學(xué)校又有什么活動(dòng)。家長(zhǎng)搖頭苦笑，可不是，老師的要求必須完成啊。家長(zhǎng)掃碼后帶著孩子離去。孩子雙手緊緊抱著包裹，如同是一件易碎的寶物�？粗麄�，我想這也是我未來(lái)要面臨的日常之一吧。

　　伴隨著孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段，身為父母將遇到每個(gè)階段的難題和焦慮，概莫能外。但如作者這般能把瑣碎日常輯錄成冊(cè)，讓這些難題和焦慮感幻化成儀式感，作為陪伴孩子共同成長(zhǎng)的腳注，也是一件充滿(mǎn)溫情的事情。