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　　莫言短篇小說《枯河》讀后感1500字：

　　莫言短篇小說《枯河》，我讀了不下5遍，今天為了寫讀后感，又讀了一遍，又讀出了前幾遍忽略的文字。

　　日本有位作家專門寫了一篇讀書的文章叫《讀三遍》，他說，重讀的過程中，隨時有可能發(fā)現(xiàn)第一遍讀書沒有注意過的細(xì)節(jié)，第二遍讀的時候，由于已經(jīng)知道了情節(jié)，心是平靜的，就像走一條已經(jīng)走慣了的路，不必?fù)?dān)心走錯。于是能分出一些注意力，去看看路邊人家院子里的樹、樹上盛開的花、停在電影上的鳥、悠然散步的貓。我們也就能細(xì)細(xì)品味作者的遣詞造句，欣賞作者對文字的選擇和對風(fēng)景的描寫。

　　作家說的三遍，我覺得可以從中國人說的“三”來理解，基本可以等同N遍，尤其是用在讀經(jīng)典的短篇小說。

　　讀莫言的《枯河》，第一遍，小虎爬樹，小虎被書記打、被父母打、小虎死了。小虎的凄慘化作拳擊手兇狠的左勾拳、右勾拳，擊打的我太陽穴嗡嗡鳴叫，呼吸也變得困難。如果不是讀書作業(yè)，我不僅不愿再讀第二遍，甚至都想忘掉這一遍印刻在我記憶里的小虎的慘，書記的狠，父母的卑微麻木。

　　讀了3遍之后，我像那位日本作家所說，開始可以品味莫言的遣詞造句、文章結(jié)構(gòu)了。我反復(fù)閱讀文中的這段話，它出現(xiàn)在小虎爬上村里最高的樹后看到的遠(yuǎn)處的場景：一輛綠色的汽車駛過去，攪起一股沖天的灰土，好久才消散。灰塵散后，他看到有一條被汽車輪子碾出了腸子的黃色小狗蹣跚在街上，狗腸子在塵土中拖著，像一條長長的繩索，小狗一聲也不叫，心平氣和地走著，狗毛上泛起的溫暖漸漸遠(yuǎn)去，黃狗走成黃兔，走成黃鼠，終于走得不見蹤影。

　　此時，我只是單純的喜歡莫言的敘事。我無比佩服他把“心平氣和”四個字用在一條被汽車碾出了腸子的小狗身上。讓我佩服的還有黃狗到黃兔又到黃鼠的影像式的動感的畫面，無數(shù)人只能寫：“這條小黃狗越變越小，漸漸消失在視線里。”

　　我從驚艷中緩過神來，莫言為什么要這么寫？再讀一遍，小虎爬上的這棵樹，是全村最高的，那是書記家的樹，只有他的樹能看見不一樣的風(fēng)景，看見遠(yuǎn)處卑微的生命在走向生命的盡頭，而且是心平氣和。從這棵樹上，小虎提前看見了自己的下一步，和小黃狗一樣。

　　讀完5遍后，領(lǐng)讀人張亦輝老師為我們點出了莫言在這篇小說中采用的現(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時兩個時態(tài)線的交替。這種結(jié)構(gòu)上的設(shè)置讓一篇小說充滿了節(jié)奏感。

　　讀到第7遍，我又看到了莫言在結(jié)構(gòu)上設(shè)置上的“轉(zhuǎn)折”：他頭顱里有一根筋愉快地跳動了一下，全身沉浸在一種愉悅感里。他的身體輕盈地飛起來，那根很長的樹權(quán)伴著他飛行，清冽的大氣，白色的炊煙，橙色的霞光，在身體周圍翻來滾去。

　　這是小虎從樹上摔下來之前的狀態(tài)，也可以理解為巔峰時期的歡樂、故事情節(jié)的高潮，高潮之后必然伴隨著意想不到的轉(zhuǎn)折。這也是好萊塢經(jīng)典敘事弧采用的方法。而這一段落的設(shè)置，我卻是在讀第7遍時才意識到的。

　　同樣，我之前并沒有注意到最后的這段結(jié)尾：在這沉默中，太陽冉冉出山，砉然奏起溫暖的音樂，音樂撫摸著他傷痕斑斑的屁股，引燃他腦袋里的火苗，讀后感.黃黃的，紅紅的，終于變綠變小，明明暗暗跳動幾下，熄滅。對比之前的“血淋淋的月亮”。莫言在小虎死后，為這個可憐的孩子，安排了一場宗教般的溫暖的“葬禮”。在我們讀者的心中，也是希望這個孩子能進(jìn)入沒有苦難的天堂吧。

　　這篇讀后感原本還有最后這一段，后來我和老師都認(rèn)為有些勉強(qiáng)，就從原文里面刪除了。但這段話確實能表述我對讀書的一些想法，還是貼在這里。

　　讓每一個神經(jīng)末梢重新復(fù)活

　　說到這里，也許會有很多人覺得矯性，不就讀個書嗎？至于一遍遍讀嗎？我經(jīng)常觀察小孩子畫畫，無論老師布置什么主題，都沒有什么困難。小孩子出門，可以看見成人熟視無睹甚至壓根就看不見的事物，為什么？是因為孩子的每個細(xì)胞都是新鮮的，充滿著求知的欲望，對世界充滿好奇。而我們，在工作、生活的重壓下，每一個神經(jīng)末梢都已退化，剩下的主要神經(jīng)元僅僅用來應(yīng)付世界，如果還有點碎片時間來讀書看微信小說，目的也主要是積攢社交談資，避免落伍。這么想想，現(xiàn)在大部分人也是生活在心靈的枯河里吧。而讀書、反復(fù)閱讀經(jīng)典，恰恰可以讓我們的感知在作家的文字撥動下，一點一點恢復(fù)知覺、敏感。直到我們能在這焦慮的大千世界里，可以隨時隨地捕捉到生命的一點點感動和美好。

　　我想，這就是讀書的意義吧。作者：北杭