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呵護(hù)天使的翅膀——蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》讀后感1000字：
利用假期抽空拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，這里有個(gè)十分精彩的比喻，我很喜歡，他說：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。”我不禁想到那些后令我頭疼的孩子，他們就好象不小心丟失了翅膀的天使嗎，那些學(xué)生的心靈，不是更需要教師和家長的加倍呵護(hù)嗎?蘇霍姆林斯基所追求的教育，就是要讓學(xué)生懂得生活。有人說過，一個(gè)人忘掉在學(xué)校里所學(xué)的東西，剩下的就是教育了。可是，如果剝除了我們孜孜以求教給學(xué)生的東西，在學(xué)生的記憶里，還會(huì)留下些什么呢？我們是否給予了他們生命所需要的良好營養(yǎng)，賦予了他們?nèi)松匾纳嬷腔勰兀?/P>
這讓我不禁想起幾年前我教過的那個(gè)特殊的孩子。記得開學(xué)第一天，我看著這個(gè)個(gè)子比其他孩子矮很多，但是對(duì)陌生的環(huán)境一點(diǎn)也不害怕的小女孩兒，坐在座位上就自言自語，帶的早飯是一小包豆奶粉，弄開以后，趴在課桌上就舔。當(dāng)我看著她時(shí)，沒有眼神的交流。智力明顯低于同齡正常兒童，和她講話，答非所問，含糊不清語言表達(dá)能力差。
看著這個(gè)小姑娘，我想她就像一位折翼的天使，來到了學(xué)校不能忽視我們的責(zé)任和義務(wù)，要讓她能隨進(jìn)班集體，不讓她感受到自己的不同，和正常孩子一樣學(xué)習(xí)、生活。因此，當(dāng)她亂拿別人東西時(shí)，當(dāng)她毀壞別的班繪畫作品時(shí)，我都會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)面說她的年齡小一點(diǎn)，我們大家?guī)蛶退Ｎ以谄綍r(shí)的教育教學(xué)中，不刻意對(duì)待她，不區(qū)別她與其他同學(xué)，并且開展很多形式多樣的活動(dòng)，讓她參與其中，及時(shí)鼓勵(lì)、肯定她，讓大家忘記她的不同，而記住她好的表現(xiàn)。關(guān)注她課間和哪些同學(xué)玩，不在班級(jí)提及關(guān)于她和別人不同的話題。教育大家要以發(fā)現(xiàn)的眼光看待她，要正確對(duì)待她的變化，以我們集體的耐心，接納她的缺點(diǎn)，她的變化。并號(hào)召班干部帶頭和她一起玩耍，如果她有什么困難，我們要主動(dòng)去幫助，以此來帶動(dòng)全班學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
對(duì)于她，我覺得讓她掌握生活中的知識(shí)更為重要。比如她認(rèn)識(shí)鐘表，讓她知道了每天要按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)，遵守時(shí)間，在學(xué)校懂得了，樓道內(nèi)不亂跑，這樣做很危險(xiǎn)，上課時(shí)不亂喊亂叫，那樣做會(huì)影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，不亂拿別人的東西，懂得了見面向老師問好。每次得到同學(xué)的幫助，都要向同學(xué)說出：“謝謝你的幫助”.....讓她在集體中學(xué)會(huì)交往，懂得感恩。這些對(duì)于她來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于了她學(xué)會(huì)了課本上知識(shí)的價(jià)值。記得有一次我生病請(qǐng)了兩天假，剛到學(xué)校，她就就跑過來問我，這兩天干啥去了，我都想你了。一次我踩在凳子上拿東西，只有她走過來說：“別摔著”，我高興的說對(duì)著全班同學(xué)說“看，xxx長大了”。漸漸的，大家再也沒有把她看成是特殊的學(xué)生了，都認(rèn)為她種種怪異的行為是由于年齡小。漸漸的大家接納她，她也是我們班級(jí)的一份子，不可缺少的一份子。
自然界萬事萬物的發(fā)展本來就是不平衡的，參差不齊的。但是，它們都在發(fā)展，都能發(fā)展，不管是高大的還是矮小的，強(qiáng)壯的還是軟弱的，它們都各具自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，都會(huì)按著自己的方式不斷的發(fā)展、成長，這就是自然規(guī)律。智力上的差異本來對(duì)于孩子來說就很不幸了，作為老師，上帝為她關(guān)上了一扇門，我們要幫她打開另一扇窗。愿教師那暖暖的愛會(huì)讓我們的折翼的小天使再生羽翼，教師那深深的愛會(huì)讓他們像天使一樣在我們的眼前飛起!作者：郭月秋
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