![]() |
| | 網(wǎng)站首頁(yè) | 睡前故事 | 童話故事 | 校園故事 | 勵(lì)志故事 | 民間故事 | 成語(yǔ)故事 | 笑話故事 | 經(jīng)典故事 | | ||
|
||
|
|||||
| 《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感1500字 | |||||
作者:佚名 童話故事來(lái)源:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù): 更新時(shí)間:2023/9/29 ![]() |
|||||
|
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感1500字2020年這個(gè)春節(jié),受新型冠狀病毒的影響,為了避免人與人的接觸感染,全國(guó)人民都只能窩在家里了。對(duì)于我來(lái)說(shuō),本身也越來(lái)越不喜歡漫無(wú)目的聚餐,走親戚,逛街……恰好隨了我的愿,呆在家看看書。 樊登老師的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》是我春節(jié)期間看的第一本書,讓我見識(shí)到了知識(shí)的魅力,一個(gè)多讀書的人究竟可以讓自己優(yōu)秀到何種程度。這本書主要告訴我們?nèi)绾稳?biāo)準(zhǔn)化,流程化,自動(dòng)化的去打造我們的領(lǐng)導(dǎo)力。這個(gè)過(guò)程會(huì)遇到很多問(wèn)題,怎么解決,看書,書里面有答案。每拋出一個(gè)問(wèn)題,樊登老師都會(huì)講自己是在哪本書上找到答案的。從來(lái)沒有一個(gè)人在自己的書里面提到那么多別人的書。 比如公司愿景該如何設(shè)置《指數(shù)型增長(zhǎng)》會(huì)告訴你 比如公司文化該如何打造《聯(lián)盟》會(huì)告訴你 比如公司決策該怎么做《六定思考帽》會(huì)告訴你 樊登老師反復(fù)告訴我們,遇到問(wèn)題我們要學(xué)會(huì)找工具,領(lǐng)導(dǎo)力也是如此。 一本書是否值得一讀,有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是,是否能帶給讀者啟發(fā),帶給讀者不一樣的視角,顯然這本書做到了,其中有3個(gè)小故事記憶猶新。 《西游記》我們耳熟能詳,樊登老師說(shuō)隨著年齡的增長(zhǎng),他越發(fā)感覺《西游記》講的是唐僧一個(gè)人的故事。悟空講的是唐僧成長(zhǎng)中解決問(wèn)題的一面,八戒講的是唐僧內(nèi)心欲望的一面,沙僧講的是唐僧平常心的一面。這樣的獨(dú)立思考給我留下深刻的印象,也啟發(fā)了我以后看問(wèn)題的角度,任何知識(shí),哪怕是我們習(xí)以為常的經(jīng)典文學(xué)也要有自己的獨(dú)立思考。盡量做到不人云亦云。 周星馳小時(shí)候家里很窮,每次吃魚周星馳都把魚故意弄在地上,媽媽撿起來(lái),洗干凈了自己吃,順便罵周星馳不懂事。長(zhǎng)大了周星馳坦言,小時(shí)候太窮,只有用這樣的方式媽媽才會(huì)吃魚,不然每次都分給我們吃了。如果我們單純的從邏輯上去推理周星馳的行為,我們會(huì)得出結(jié)論這個(gè)孩子太調(diào)皮,太不懂事。實(shí)際真相是這個(gè)孩子太懂事,所以我們不要太輕易因?yàn)檫壿嬐评砭腿ハ陆Y(jié)論。為此樊登老師還舉了自己暑假去旅游的例子。自己一個(gè)暑假,旅游了6個(gè)城市,寫成一篇作文,結(jié)果被老師批評(píng)了,說(shuō)他抄襲,老師本能的覺得一個(gè)暑假怎么可能旅游6個(gè)城市呢,由此斷定他是抄的作文。 至從我學(xué)了心理學(xué),會(huì)習(xí)慣性的用邏輯去推理,去分析人的一些行為,本能上容易得出符合邏輯推理的結(jié)論。有一次我說(shuō),這種性格的人喜歡交朋友,現(xiàn)場(chǎng)有一位學(xué)員很激動(dòng),我是這樣的人,但我就不喜歡交朋友。顯然他認(rèn)為我太隨意貼標(biāo)簽了。這樣的經(jīng)歷偶有發(fā)生,不得不說(shuō)引起了我的反思,看完樊登老師的例子,我有了更加深入的自我洞見,以后在表達(dá)上也將更加完善。 傳銷者非常擅長(zhǎng)7yes法則。意思就是引導(dǎo)人們說(shuō)“是”的邏輯。任何一個(gè)問(wèn)題傳銷者都擅長(zhǎng)把它變成封閉式問(wèn)題,只讓消費(fèi)者回答是。人連續(xù)回答7個(gè)是之后,最后會(huì)形成一個(gè)“是”的機(jī)械邏輯暗示,最后問(wèn)你是不是愿意花錢購(gòu)買的時(shí)候,你已經(jīng)沒有了其他思考,本能的就會(huì)回答是。這讓我想起自己所在的行業(yè),大部分講師都在用這樣一套邏輯在暗示用戶,從社會(huì)發(fā)展角度,這樣的弊端會(huì)漸漸被人們所意識(shí)到。隨著學(xué)習(xí)的深入,經(jīng)歷增加,獨(dú)立思考與決定,必定占據(jù)主旋律。從中讓我更加堅(jiān)信一個(gè)好的老師,一定是讓學(xué)員有更多的思考,有更豐富的聯(lián)想。這個(gè)故事又一次給了我鼓勵(lì),要謝謝樊登老師。 一本書就像一個(gè)人,讀書就是在和人交流,和樊登老師交流很愉快,學(xué)到很多東西。領(lǐng)導(dǎo)力并非一觸而就,先種下一顆種子,慢慢實(shí)踐。 |
|||||
| 童話故事錄入:admin 責(zé)任編輯:admin | |||||
| | 設(shè)為首頁(yè) | 加入收藏 | 聯(lián)系站長(zhǎng) | 友情鏈接 | 版權(quán)申明 | 網(wǎng)站公告 | 管理登錄 | | |||
|