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　　這就是我的人生——《我的晃蕩的青春》讀后感1500字：

　　2016年底，在澳洲南部的阿德萊德，作為留學(xué)僧的我偶然來到一個(gè)社區(qū)圖書館，不經(jīng)意間遇到《我的晃蕩的青春》。我很驚訝，這個(gè)不大的圖書館竟有2條中文書專柜，這本還是日文翻譯來的。

　　晃蕩的青春？有點(diǎn)意思，那幾年我就在世界各地晃蕩，從北京到海南，從廣西到越南，后來在泰國教書兩年，之后在澳洲念書。我遇到過很多年輕人，特別是來自歐洲的十八九歲的高中畢業(yè)生。不知道這個(gè)作者有什么有趣的經(jīng)歷，敢自稱晃蕩的青春。

　　我懷著一點(diǎn)疑惑，便借走這邊綠皮書。午飯后的時(shí)間，我會(huì)拿出它來翻翻，常常不經(jīng)意地邊讀邊傻笑。客棧的朋友們好奇，問我看什么書，我說是一本很逗的自傳。

　　這個(gè)東野圭武一定不是個(gè)好學(xué)生，從小就是差生，習(xí)慣了做差生，從三流小學(xué)、到三流中學(xué)，考了兩次高考才進(jìn)三流大學(xué)，平庸到不能再平庸。這反而讓我找到了自己的一些影子。

　　我曾考了兩次中考、兩次高考，雖然最終考入了自己理想的學(xué)校，但是這一艱辛體驗(yàn)很深刻。所以，我特別能理解普通學(xué)生和差生的困惑和無奈。門還是太窄。我相信，絕大部分同學(xué)的智力都是沒問題的。如果給予充足的教學(xué)資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們都可以成才。注意，不少成龍成鳳！

　　那時(shí)的東野君就是這樣一個(gè)被耽誤的孩子，上不了好學(xué)校，被家庭和學(xué)校公認(rèn)為差生，不被抱以讀書出人頭地的希望。他一定是努力過的，一心想要讀個(gè)好大學(xué)，當(dāng)過班長，領(lǐng)導(dǎo)過射箭社團(tuán)，這是一個(gè)多么勵(lì)志的學(xué)習(xí)過程。按如今國內(nèi)教育改革的理念，他是個(gè)好學(xué)生啊，可以被推薦至一流大學(xué)吧。

　　然而，上世紀(jì)60-70年代的日本教育只認(rèn)考試成績。這樣優(yōu)秀且努力的學(xué)生，如果沒有高分再努力也白搭。這是不是和當(dāng)下的中國教育很相似？我們的教育評(píng)價(jià)體系只認(rèn)分?jǐn)?shù)，絕大多數(shù)孩子都是被篩除的對象。為了擠過那很窄很窄的門，現(xiàn)在可能只是門縫了，多少家長從娃娃抓起，3歲學(xué)編程、英語口語、培優(yōu)、銜接、小升初...

　　這種現(xiàn)象本身就不正常，哪能人人讀大學(xué)，個(gè)個(gè)讀頂級(jí)大學(xué)。很多孩子根本就不是考試的料，更喜歡動(dòng)手做事情。如果家長逼著這樣的孩子去應(yīng)試，讀后感多半不會(huì)有什么好結(jié)果。當(dāng)然，更多的孩子是不知道自己是什么料，即使考上大學(xué)了，工作了，成家了，還是迷茫。連自己想要什么、適合做什么都不知道，談何理想抱負(fù)，談何星辰大海？

　　也許，我們的社會(huì)發(fā)展還不足以給所有人公平而有質(zhì)量的教育，所謂的現(xiàn)代化的教育。當(dāng)下，我們教育工作者能做的就是努力為孩子們創(chuàng)造更多高質(zhì)量的全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。按時(shí)下流行的行話說，就是培養(yǎng)綜合素質(zhì)。具體來說，包括實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。

　　少年時(shí)的東野君寫小說、參加體育比賽和研學(xué)旅行，足見其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。他還關(guān)注過小學(xué)時(shí)的糧食浪費(fèi)現(xiàn)象，感嘆“報(bào)上說糧食短缺、政府鼓勵(lì)民眾節(jié)糧，而小學(xué)生們因食堂飯菜難吃而大量浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象”。

　　關(guān)于學(xué)生時(shí)代的戀愛，他也很坦率。就像先哲們說過的那樣，這只是生活中的一個(gè)日常。《孟子》有云：食、色，性也。孔子在《禮記》里講“飲食男女，人之大欲存焉”。喜歡美好的事物是人的本性，青少年在校園里的相知相愛再正常不過。國內(nèi)像我這樣只敢暗戀同學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該不少吧。

　　很多人說戀愛會(huì)影響學(xué)習(xí)，這位沒有過正經(jīng)學(xué)生戀的東野同學(xué)的學(xué)習(xí)成績也還算很穩(wěn)定吧。穩(wěn)定到連臨大學(xué)畢業(yè)還害怕同年級(jí)校友看到自己成績，招聘單位很滿意他沒有能力跳槽，自己都能一眼望到退休的日子。

　　可能正是因?yàn)闁|野君是位長期穩(wěn)定的差生，長期不被重視而少有被學(xué)校和家長的束縛，一直在不斷嘗試而發(fā)現(xiàn)了內(nèi)心，晃蕩的青春成就了日后他的小說獨(dú)樹一幟，風(fēng)靡世界。這樣的成就絕不會(huì)是像工業(yè)品一樣批量生產(chǎn)的高分生們所能實(shí)現(xiàn)的。如此來看，這自傳有點(diǎn)懸疑小說的味道了。如果你喜歡東野圭吾，如果你關(guān)注青少年教育，這本書值得珍藏。它除了逗你開懷大笑，也能帶來些獨(dú)特的教育見解，讓你少一些煩勞和困惑。不管個(gè)人學(xué)習(xí)還是培養(yǎng)孩子，讀這本書都會(huì)有些助益。

　　2018年底，又是一個(gè)偶然，我來到一個(gè)漂亮的湖畔書店，和一幫書友們分享讀這本書的感悟。和一幫年輕人們坐在二樓，望著屋外的遠(yuǎn)山近水，我想我的晃蕩青春還在繼續(xù)吧。作者：老虎