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　　最具影響力的十個教育故事1.油燈的光芒依舊

　　一名學生因為怕麻煩事老師，所以總是不敢問問題。這個老師非常細心，經太長時間和學生們的相處，老師終于發現了這個現象，就問他原因。學生說：老師，很抱歉。您給我的答案我又忘記了。我很想再次請教您，但想到我已經麻煩事您許多次了，就不敢再去打擾您了！老師想了想，對他說：你先去點一盞油燈。學生照做了。老師接著又說：再去多拿幾盞油燈來，用第一盞燈去撲滅它們。學生也照做了。這時老師笑著對他說：其他油燈都是用第一盞燈撲滅的，但是第一盞燈的光芒有損失嗎？學生回答道：沒有啊！老師又對他說：和你們分享我所擁有的知識，我不但不會有損失，反而會有更大的快樂和滿足。所以，有問題的時候，接待你隨時來找我。

　　點評：家長應該讓孩子知道，一個人的知識是很有限的，但經過多人長時間的相互討論、請教，他們的知識和底蘊都會有所提高，所以，如果碰到什么問題你不會不懂，就去問別人。請教也是一門學問，每時每刻都可以去請教，只是請教的對象不同，有直接，有直接。可以向書本請教，也可以向同學、老師和家長請教。沒有請教就沒有進步，就沒有成功。

　　2.高斯破解數學難題

　　1796年的一天，在德國哥廷根大學，一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導師獨自布置給他的每日例行的兩道數學題。像往常一樣，前2道題目在2個小時內順利地完成為。但青年發現明天導師給他多布置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他都沒有多想，就做了起來。然而，青年感到非常吃力。

　　開始，他還想，也許導師特意給我增加難度吧。但是，伴伴隨著時間一分一秒地已往了，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，感到自己學到的數學知識對解開這道題沒有什么幫助。困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來！他拿起圓規和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規的思路去解這道題…當窗口露出一絲曙光時，青年長一些舒了一口氣，他終于做出了這道難題！見到導師時，青年感到有些內疚和自責。他對導師說：您給我布置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培……導師接過學生的作業一看，當即驚呆了。他的聲音都顫抖了，說：這……真是你自己……做出來的？青年有些迷惑地看著激動不已的導師，回答道：是的，但我很笨，竟然花了整整一個晚上才做出來。

　　導師讓他坐下，取出圓規和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當著他的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導師激動地對青年說：你知不知道，你解開了一道有兩千多年歷史的數學難題？牛頓都沒有解出來，阿基米德沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了！你真是天才啊！我最近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時，不小心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的題目里。之后，每當這個青年回憶這件事時，總是說：如果有人通知我，這是一道有兩千多年歷史的數學難題，我可能就無法解開它。這個青年就是數學王子高斯。

　　點評：孩子大都少有循序漸進思想，少有畏懼心理。有些事兒，在不清楚它到底有多難時，孩子往往能夠做得更好。其實，畏難情緒畏懼的不是困難，而是畏懼自身，對自己沒有信念。所以，在教育孩子的歷程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也貫注給孩子；應該鼓勵孩子敢想敢做，創建自信。

　　3.他是最聰明的孩子

　　聞名成功學家拿破侖・希爾從小曾經被認定是一個壞孩子。母牛(cow)走失了，樹無緣無故被砍倒了，每個人都認定是他做的。甚至父親(father)和哥哥都認為他很壞。人們都認為母親死了，沒有人管束是拿破侖・希爾變壞的主要原因。既然大家都這么認為，他也就無所謂了。有一日，父親說要再婚，大家都擔憂新媽媽不知道是什么樣的。希爾也打定念頭，根本不把新媽媽放在眼里。陌生的女人終于走進家門，她走到每個房間，興奮地向每個人打招呼。當走到希爾面前時，希爾像槍桿――樣站得筆直，雙手交織在胸前，冷漠地瞪著她，一絲接待的意思都沒有，這就是拿破侖，父親介紹說，全家最壞的孩子。

　　令希爾永生難忘的是繼母事先所說的話。她把手放在希爾肩上，看著他，眼里閃爍著光芒。最壞的孩子？她說，一點也不，他是全家最聰明的孩子，我們要把他的本性誘導出來。繼母造就了拿破侖・希爾，她相信他是個好孩子。對一個人有這種信念，他就會成功。

　　點評：不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。家長怎樣對待孩子，將決定孩子不同的命運。可是，當孩子顯示不好時，許多家長卻往往一味地指責，抱怨孩子這也不好，那也不行，而很少想過自己的責任，不在自己身上找原因。結果，許多父母把原本活潑可愛、朝氣蓬勃的孩子，變成為沒有志氣、沒有理想、自暴自棄、平平庸庸地度過一生的人。

　　4.留心孩子的特長

　　有一個落魄的青年流浪到了巴黎，他期望父親的朋友查爾斯叔叔能幫助自己找一份謀生的差事。數學精通嗎？查爾斯問。青年羞澀地搖頭。歷史地理怎么樣？青年依然不美意思的搖頭。那法律怎么樣？青年窘困地垂下頭。查爾斯接連的發問，青年都只能搖頭通知對方――自己似乎沒有任何長處，連涓滴的優點也找不到。那你先把自己的住址寫下來，我總得幫你找一份事做。查爾斯最終說。青年羞澀地寫下自己的名字和住址，轉身要走，卻被查爾斯一把拉住了：你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優點啊。把名字寫好也算一個優點？青年在對方眼里看到了一定的答案。我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮，能把字寫漂亮，我就能把文章寫得悅目……受到鼓勵的青年，一點點地放大著自己的優點，他的腳步馬上輕松起來。數年后，青年果然寫出了享譽世界的經典作品。這個年輕人就是眾所周知的18世紀法國聞名作家大仲馬。

　　點評：孩子的成長是一個長期的歷程，需要不斷給予鼓勵和自我激勵。發掘一項優勢潛能，能夠極大地激起他們的自信念和自尊心。生活中有許多孩子都擁有一些諸如能把名字寫好這類小小的優點，但家長卻常常疏忽了。父母要培養孩子的特長,就要留心孩子有哪些愛好，有哪些長處可以發展為特長,然后在這方面刻意增強孩子的興趣。

　　5.小約翰拼地圖

　　牧師正在預備講道的稿子，他的小兒子卻在一邊吵鬧不休。牧師無可奈何，便隨手拾起一本舊雜志，把色彩鮮艷的插圖――一幅世界地圖，撕成碎片，丟在地上，說道：約翰，如果你能拼好這張地圖，我就給你2角5分錢。牧師以為這樣會使約翰破費整整一個上午的時間，這樣自己就可以靜下心來思考問題了。但是，沒過10分鐘，兒子就敲開了他的房門，手上拿著那份拼得完完整整的地圖。牧師對約翰如此之快地就拼好啦一幅世界地圖感到十分驚奇，他問道：孩子，你怎么這樣快就拼好啦地圖？啊，小約翰說，這很輕易。在另一面有一個人的照片，我就把這個人的照片拼到一路，然后把它翻過來。我想如果這個人是正確的，那么，這個世界地圖也就是正確的。牧師微笑起來，給了他兒子2角5分錢，對他說：謝謝你！你替我預備了明天講道的題目：如果一個人是正確的，他的世界就會是正確的。

　　點評：減緩同一問題有多種途徑、方式。孩子的思維是活躍的，也富于聯想，他們能想出許多成人想不出的東西。所以，家長要善于把握孩子的這個特點，注意孩子思維的開闊、靈活，抓住事物之間的相關性，鍛煉發散思維能力，并指導他不斷向前發展。

　　高考前的第一次模擬考試，閨女的成績不理想，她愁眉苦臉地對父親說，老師讓她根據自己成績在班里的排名盤算一下自己在全校的排名，在全區的排名，在全市的排名，孩子說這樣一算，她可能上專科都懸。父親馬上說：我的閨女百里挑一。閨女迷惑不解。父親于是算了一筆賬：初中畢業時全市近14萬人參加中考，只有3萬多人能上高中，能上市重點中學的只有幾千人，我閨女的學習成績在班里一向保持在班級人數前1/3內，這樣算下來不是百里挑一嗎？經父親這么一算，孩子的眼睛頓時就亮了，臉上也綻開了笑臉，撲上來摟著父親：爸爸，你的賬跟老師的賬不一樣。

　　點評：每一個人都是有個性的，人沒有絕對相同的。因此人與人相比毫無意義可言。對孩子的瑕玷，不去隨意談論或指責，而是用另一種方式幫助孩子改正瑕玷、戰勝心理障礙，這才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就會用自動的態度進行比較。

　　7.我想做比爾・蓋茨第二

　　在一次英語口語課上，老師叫孩子們用英語一一說出自己的理想。有的說，我想當護士；有的說，我想當演員；有的說，我現在什么也不想；有一個叫鮑勃的孩子大聲說道，我想做比爾・蓋茨第二。有人在下面小聲議論：能做到嗎？每當鮑勃跟父親談到自己的理想時，總是神采奕奕、信念十足。這個時候，父親也非常樂意做個忠厚的聽眾，跟孩子一路分享他對未來的憧憬，聽著聽著，父親最終也會被他感動。有一次鮑勃的英語考試只得了69.5分，以致他不敢把試卷拿出來。父親知道后并沒有責備他。但是，鮑勃在很長一段時間里，對英語不再有興趣。于是，每日睡覺(sleep)前，父親跟孩子一路躺在床上炭彼此的理想。父親通知兒子，爸爸、媽媽都為他擁有這樣的理想而自豪和高興，也相信他一定會實現自己的理想。有一日，鮑勃說，我一定要把英語學好，比爾・蓋茨的英語可不是蒙人的。之后，父親給他買來英語課外讀物《書蟲》，常常跟他一路閱讀，并鼓勵他每日用英語寫一篇短小的作文，保持了一段時間后，他的英語水平便上來了，期末英語考試還得了滿分。經歷過這件事，鮑勃對自己充滿了信念。

　　點評：險些每個孩子都對自己未來有關好的設計，盡管他們不知道理想實施起來有多么艱巨。但不可否認的是，理想在孩子成長歷程中具有巨大的激勵作用。

　　其實，孩子的理想實現與否并不主要，主要的是有了理想孩子才會有所期望，從而增強自己的自信念。縱然最終沒有成就自己的理想，但至少孩子會有一個良好的心態和發展空間。

　　8.一本正經的小湯姆

　　3歲的湯姆跟同齡的孩子一樣，喜坎吃零食，喜歡喝碳酸飲料，喜歡各種新奇的玩具。媽媽也是把他當成一個不懂什么叫責任感，除了吃吃喝喝之外，其他都不會的小孩。不過，一次意外的機會讓她徹底改變了這種念頭。

　　那一年，湯姆家搬到了一個新的城市，湯姆也進了一所新的幼兒園。兩個月后，幼兒園要開家長會，湯姆媽媽也在被邀請之列。去幼兒園的路上，媽媽開玩笑地劉湯姆說：兒子，媽媽還沒有完全適應這個城市，在你們幼兒園里，媽媽更是一個人都不熟悉，到時候你可要幫我啊。湯姆一本正經地說：沒問題，媽媽。我熟悉那里所有的老師和小朋友，包括每日接送小朋友的爸爸媽媽。媽媽看他認真的樣子覺得很新鮮，但她也只是笑笑，沒有放在心上。到了幼兒園，湯姆開始履行他的承諾，他負責地陪媽媽到聚會會議室，又嚴厲地把媽媽介紹給校長和其他老師，又認真地向媽媽介紹了幼兒園的每一個小朋友，最終通知媽媽小朋友們的名字以及哪位是他們的爸爸或媽媽。接著，湯姆把媽媽帶到一個沙發面前，給她端來了一杯水，媽媽，你先坐在這兒，我去趟廁所，一會兒就返來。正是因為湯姆的媽媽在無意之中，  顯示出了對湯姆的尊敬，這才激起了湯姆的代價感和責任感。

　　點評：父母常常抱怨孩子缺少責任感。也有一些父母認為，責任心是成年人才能夠擁有的。其實，責任心是從小就應該培養的。一個人，無論是成人依然孩子，只有能夠得到別人的喜愛和尊敬，他才能油然而生自豪的感受。在指導和放飛孩子理想的歷程中，相信孩子的自我熟悉和自我塑造能力是必不可少的。

　　9.作家的基本素質

　　希蘿用了很長的時間寫了一篇小說，然后送給一位聞名的作家，希望能得到他的教誨。她來到了作家的家里，作家很熱情地接待了她，因為作家眼睛不太好，希蘿就念給作家聽。很快，她就讀完了，停頓了下來。作家問：結束了嗎？聽她的語氣，似乎渴望能有下文！想到這里，希蘿馬上產生了靈感，回答說：沒有啊，前面的部分更精彩。于是她就根據自己的想像持續往下念.過了一會兒，作家又問：結束了嗎？希蘿心想：作家一定是渴望把整個故事聽完。于是她就接著向下念。如果不是突然之間之間之間響起的電話鈴聲打斷了她的話，她會一向念下去的。作家因為有事需要馬上出門。臨走前，作家說：其實你的小說早該收筆，在我第一次詢問你是否結束了的時候，就應該結束。何必畫蛇(snake)添足、狗尾續貂？看來你缺少作為一名作者最基本的素質――決斷。決斷是當作家的根本，滯滯泥泥的作品怎么能打動讀者呢？

　　聽了作家的話，希蘿懊悔莫及，心想：看來自己不適合從事寫作的事，依然放棄吧，為自己重新找―個方向吧！許多年后，希蘿從事了繪畫的職業，但是她從心里依然喜歡寫作，那是她兒時的理想。但是自己偏偏不具備寫作的基本素質。人生真的是有許多不如意。一個很偶然的機會，希蘿結識了一位更聞名的作家，當希蘿和他談及當年給作家念小說的事兒時，這位作家驚呼：你能在那么短的時間里編造出那么精彩的故事，真是不輕易呀！這是作為一個優秀作家應該擁有的最基本的能力！而你放棄了寫作實在是太可惜了！

　　點評：同一件事兒，在不同人的眼中會有不同的看法，即便他們是成功人士。在更多的時候，孩子需要相信自己，剛強自己的路，因為別人的話不一定正確。作為家長，在很大程度上要給孩子以自信念，自信念比其他什么都主要。

　　10.讓打算讓位于行動

　　奧馬爾是一個有作為的天子。他的頭腦里充滿了聰明，而且穩健、博學，為人們所敬仰。有一次，一個年輕人問他：您是如何做到這所有的，剛―開始您是否就已經制定了―生的打算了呢？奧馬爾微笑著說：到了現在這個年紀，我才知道制定打算是沒有效的。當我20歲的時候我對自己說：我要用20歲以后的第一個10年學習知識；第二個10年去外洋旅行；第三個10年，我要和一個漂亮的姑娘結婚而且生幾個孩子。

　　在最終的10年里，我將在鄉村地區，過著隱居生活，思考人生。終于有一日，在前10年的第7個年頭，我發現自已什么都沒有學到，于是我推遲了旅行的安排。在以后的4午時間里，我學習了法律。而且成為這一領域舉足輕重自的人物，人們把我當作楷模。這個時候我想要出去旅行了，這是我心儀已久的愿望。但是各種各樣的事兒讓我無法抽身離開。我畏懼人們在背后斥責我不負責任，之后我只好放棄旅行的念頭。等到我40歲的時候，我開始考慮自己的婚姻了。但總是找不到自己以前想像中那樣鮮艷的姑娘。直到62歲的時候，我依然單身一個人，那時候我為自己這么大一把年紀還想結婚而感到羞愧。于是我又放棄了找到這樣一個姑娘而且和她結婚的念頭。之后我想到了最終一個愿望，那擾是找一個僻靜的地方隱居下來。但是我一向沒有找到這樣一個地方，如果得疾病，我連這個愿望都完成不了。這就是我一生的打算，但是一個都沒有實現。年輕人，不要把時間放在制定漫長的打算上，只要你想到要做一什事就馬上去做。放棄打算，馬上行動吧！奧馬爾最終說。

　　點評：在孩子學習的歷程中，與其給孩子制定漫長的學習打算，不如督促孩子立即開始行動，把握好當下的時光。在具體行動中，大概會有新的發現，大概會有新的念頭。如果適時做出調整，大概能夠找到更適合自己孩子成長、發展的新辦法和新途徑。