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　　《天才兒童的悲劇》讀后感1500字

　　本以為這是關(guān)于超常兒童智力開(kāi)發(fā)的，一直沒(méi)有買。最近才發(fā)現(xiàn)，這是一本從精神分析視角看待母嬰關(guān)系與成年后心理疾病的書(shū)。哈爾濱出版社出版，作者瑞士的艾米麗米勒。

　　這本書(shū)介紹了超級(jí)敏感的孩子們，他們成年后善于傾聽(tīng)，富有同理心，很關(guān)心人，然而他們對(duì)于自己童年的回憶卻是困難的。他們對(duì)待別人或許很和藹，對(duì)待自己的孩子，有時(shí)可能十分苛刻。他們好像一直帶著虛假的“自我”生活著，因?yàn)樗麄儫o(wú)法跟自己的內(nèi)在小孩連接上。這或許起因于他們的童年早期，父母是帶著他們的期望看著這個(gè)孩子，而沒(méi)有準(zhǔn)備好接納這個(gè)孩子的真實(shí)。孩子卻是極端敏感的，當(dāng)他們接收到養(yǎng)育者的神情和語(yǔ)調(diào)，他們很自然就發(fā)展出一套虛假的自我來(lái)應(yīng)對(duì)父母，獲得他們的愛(ài)。

　　書(shū)的第二章，從抑郁和妄自尊大兩種情緒上，去分析一個(gè)孩子從小沒(méi)有機(jī)會(huì)跟自己的母親真實(shí)連接，從而不得不發(fā)展出一套機(jī)制來(lái)滿足自己。也就是通過(guò)構(gòu)建出一個(gè)虛假的自我，獲得周圍人的稱贊，或者靠外在來(lái)贏得掌聲。因此他們的情緒在妄自尊大和抑郁兩種極端情緒之間搖擺，也就形成了兩極情緒。

　　看了這本書(shū)，我不禁想起NLP課程上老師問(wèn)我的一句話：你有什么特性是你家人不知道的嗎？我睜大眼睛想了半天，無(wú)比震驚地?fù)u搖頭。那一刻，我的腦袋里浮現(xiàn)出一處被修剪得很整齊的灌木叢。我腦袋里關(guān)于自己的性格特征的評(píng)價(jià)，全是來(lái)自父母從小到大日常對(duì)我的各種評(píng)價(jià)。同時(shí)我也深深地了解，我的父母并不懂我。然而，那一刻我才清醒地認(rèn)識(shí)到，何止是父母不懂我？我自己又何嘗了解自己？我一直以為的“我”在哪里？

　　活了三十多年都是假相。我一直以為我是叛逆的，不聽(tīng)話的，同時(shí)也是溫順的，服從的。結(jié)果，我行為上會(huì)有不服從；精神上，我全盤接受了父母給我的價(jià)值觀人生觀。我從來(lái)沒(méi)有超越他們！我都沒(méi)找到那個(gè)真正的“我”！我印象中的我，是父母用語(yǔ)言虛構(gòu)出來(lái)的！那一刻我明白我孜孜不倦學(xué)習(xí)心理學(xué)的真正內(nèi)在動(dòng)力了。

　　然而我也是書(shū)中所描繪的極其敏感的人群，也就是最適合做心理咨詢師的那種人。共情和移情能力很強(qiáng)，很容易捕捉到別人的想法。當(dāng)我同學(xué)第一次給我指出來(lái)之前，我還以為人人都有這個(gè)本事。當(dāng)我集中注意力時(shí)，我很容易猜出別人的想法，幫他把話說(shuō)完，或者主動(dòng)提供幫助。當(dāng)然，幸虧我比較懶，有這樣功能又勤快的人肯定累死了。所以我懶得管成人，而喜歡跟兒童打交道，不會(huì)累死。我這樣的敏感，我猜一定是嬰兒期獲得非常好的照顧。

　　共情能力是母親和嬰兒早期互動(dòng)時(shí)，母親輕易捕捉到孩子需要，并且滿足他。嬰兒就很容易形成共情能力。我和我的孩子，這種心靈相通的默契也是一直存在，（）我還以為是本能。直到看到這本書(shū)上記錄了一位母親抱怨，我才知道，這也是早期我母親的功勞。而早期我母親對(duì)嬰兒的這種敏感，自然又得益于她的母親。一個(gè)沒(méi)有在早期被很好對(duì)待的母親，就很難形成與自己的孩子的自然互動(dòng)。

　　動(dòng)物實(shí)驗(yàn)也很好地證明了這一點(diǎn)。除了恒河猴子的實(shí)驗(yàn)，二十只猴子被剝奪了母親，長(zhǎng)大后，有八只猴子虐待自己的猴崽子，七只猴子對(duì)自己的猴崽子視而不見(jiàn)，四只猴子殺死自己的幼崽，一只猴子很笨拙地?fù)狃B(yǎng)自己的孩子。

　　根據(jù)真實(shí)故事改編的《風(fēng)雨哈佛路》也印證了精神分析的觀點(diǎn)。一個(gè)生命力極其頑強(qiáng)的孩子，在母親得艾滋病和精神分裂，父親吸毒的家庭里成長(zhǎng)。母親去世，父親被捕入獄后，外公只肯勉強(qiáng)接受她姐姐，不愿照顧她。于是她先跟著一個(gè)鄰居老太太，后在街頭流浪。她從垃圾堆撿來(lái)百科全書(shū)就認(rèn)真閱讀，并且在一個(gè)貧民區(qū)補(bǔ)習(xí)班流連不返，最后補(bǔ)習(xí)幾個(gè)月，考上了哈佛大學(xué)。用家庭系統(tǒng)或者其它來(lái)解釋這個(gè)現(xiàn)象很困難，為什么這個(gè)女孩有這么頑強(qiáng)的生命力，在那樣混亂的家庭里不屈不撓，還是繼續(xù)頑強(qiáng)地綻放著她的生命力。

　　電影末尾，這個(gè)女孩回憶起她早期的生活，母親精神分裂沒(méi)有發(fā)作時(shí)，一家人在草地上歡樂(lè)地笑著跑著。也許恰好在她生命早期，最需要從母親的眼睛里看到自己的時(shí)候，她母親的目光一直很溫柔，充滿了欣喜。那種看自己的寶貝的心情，也許是第一個(gè)孩子，她的姐姐沒(méi)有感受到的。即使后來(lái)母親發(fā)了瘋似的搶生活費(fèi)去吸毒，即使后來(lái)母親病歪歪躺床上，她心里那個(gè)母親，仍然是那個(gè)欣喜地看著她，像看著寶貝一樣的母親。

　　我們小時(shí)候活在母親的目光中，大了，也許還活在小時(shí)候母親看我們的眼神里。作者：傅紅梅