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　　《社會(huì)學(xué)的想象力》讀后感1500字：

　　我第一次讀米爾斯的《社會(huì)學(xué)的想象力》時(shí)，自以為理解了四成含義。第二次讀時(shí)，才意識(shí)到，自己只理解了不到兩成。第三次讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)這本書常讀常新。

　　如果是別人寫的書，那我會(huì)責(zé)怪作者文風(fēng)晦澀，不具備將道理講清楚的能力。但這本《社會(huì)學(xué)的想象力》不同，每當(dāng)遇到費(fèi)解的段落，我就會(huì)停下來，再讀一遍，再想一想，再讀一遍……

　　本書像是一臺(tái)四沖程的活塞式內(nèi)燃機(jī)，每一次閱讀，都能給我提供強(qiáng)勁的奮斗動(dòng)力。每當(dāng)我低頭讀書時(shí)，它就在提醒我，“社會(huì)學(xué)的想象力”是一種多么重要的心智品質(zhì)。每當(dāng)我抬頭環(huán)顧四周時(shí)，它就在提醒我，還有多少人不具備這種品質(zhì)。

　　你可能是在老師的威逼利誘下才打開此書，翻看了幾頁后，悄悄地找了個(gè)不起眼的角落，默默打開筆記本電腦，偷偷輸入一些關(guān)鍵詞，搜了許多資料，讀了很多篇?jiǎng)e人寫的讀后感。然后，你假裝自己讀過了這本書，理解了其中的思想，感受到了米爾斯的當(dāng)年的體會(huì)。

　　我不是社會(huì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，沒有人逼我讀這本書。準(zhǔn)確地說，是心理學(xué)和分析哲學(xué)這兩種思維框架塑造了我的知識(shí)體系，我對(duì)社會(huì)學(xué)并沒有濃烈的身份認(rèn)同。私下里，我更愿意將米爾斯所述的社會(huì)學(xué)的想象力稱之為心理學(xué)的想象力。

　　這種想象力，不管前面加上哪個(gè)學(xué)科的名字，究竟有何作用？

　　最顯著的作用，就是讓自己看起來像個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的專家，值得外行人無條件地盲從。羅素說，他發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)越是花白，別人就越相信他說的話。社會(huì)學(xué)的想象力，作用也類似。每當(dāng)你口中蹦出一些外行人聽不懂的專業(yè)術(shù)語時(shí)，外行人就開始準(zhǔn)備盲目地相信你說的話了。

　　讓我們拋開這種炫技帶來的副作用，將關(guān)注的焦點(diǎn)集中在貨真價(jià)實(shí)的效果上。擁有社會(huì)學(xué)的想象力，對(duì)自己來說，究竟有何作用？

　　米爾斯認(rèn)為，在注意力被信息所主宰的時(shí)代，一個(gè)理性思考者需要的不只是信息，甚至不只是理性思考的技能，而是一種心智品質(zhì)。一種有助于人們運(yùn)用信息，發(fā)展理性，以便清晰地概括出周邊世界正在發(fā)生什么，自己又會(huì)遭遇到什么的心智品質(zhì)。這是從記者到學(xué)者，從藝術(shù)家到公眾，從科學(xué)家到編輯，都越來越期待的品質(zhì)，也就是社會(huì)學(xué)的想象力。

　　書中簡(jiǎn)單的兩段話，還不足以讓人們理解什么是社會(huì)學(xué)的想象力。甚至，你就算把這本書讀個(gè)兩三遍，也不見得就具備了社會(huì)學(xué)的想象力。讀后感·那我為什么還要推薦這本書？是因?yàn)閯e人都在推薦，我不推薦就顯得自己不合群?jiǎn)幔窟�是因?yàn)閯e人都沒有推薦，所以我要靠推薦這本書來顯得自己與眾不同？

　　可能是因?yàn)槲铱吹搅颂嗖缓侠淼氖虑�，�?nèi)心總是在憂慮。我又看到了別人沒有看到這些不合理的事情，心中毫無憂慮。于是，我希望別人也像我一樣憂慮。

　　就像你在網(wǎng)上看到一張辣眼睛的圖片，隨手就將它轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈中，配上文字：“大家都來感受一下，絕不能讓我一個(gè)人瞎�！�

　　出于這種“報(bào)復(fù)社會(huì)”的動(dòng)機(jī)，我經(jīng)常向他人推薦米爾斯的《社會(huì)學(xué)的想象力》。

　　思想是一種傳染病，被感染的人將變得身不由己。當(dāng)你被社會(huì)學(xué)的想象力所感染，你就會(huì)從“本該熟悉的房子里突然驚醒”，意識(shí)到“過去顯得理據(jù)充分的決定，現(xiàn)在來看，似乎成了無法解釋的糊涂腦袋的產(chǎn)物”。你會(huì)被迫變得“不再漠然，轉(zhuǎn)而關(guān)注公共論題”。

　　“意義”一詞有兩種混合交織的意思，一種指“價(jià)值”、“作用”、“效果”。我們說工作的意義、旅行的意義，讀書的意義，說的其實(shí)是工作的價(jià)值，旅行的作用，讀書的效果。

　　另一種指“含義”、“意思”、“內(nèi)涵”。我們說“人艱不拆”的意義就是“人生已經(jīng)如此艱難，有些事情就不要拆穿”；我們說英文單詞“bank”有兩個(gè)意義，分別是“河岸”和“銀行”；我們差不多就是在說這種意義。

　　閱讀這本《社會(huì)學(xué)的想象力》，有什么意義？

　　作為含義的意義，只能在翻譯中體現(xiàn)。如果你想知道，那我只能打開書本，拿出紙筆，一句一句地解釋給你聽。

　　作為價(jià)值的意義，因人而異。閱讀這本書對(duì)我所起到的效果，很可能不會(huì)在你身上完美重現(xiàn)。

　　不過，我依然要向大家推薦此書，因?yàn)椋蚁矚g它。

　　我喜歡這本書的全部。譯叢的總序，第一章到第十章的正文，作為附錄的《論治學(xué)之道》，Todd Gitlin的新版跋，李康的譯后記，我全都喜歡。

　　都說可愛即正義，如果你愿意仔細(xì)讀一讀這本書，相信你也會(huì)認(rèn)識(shí)到它的可愛與正義。

　　如果你覺得這本書太難，那喬恩·威特的《社會(huì)學(xué)的邀請(qǐng)》（北京大學(xué)出版社2014年2月出版）可能更適合你。作者：李萬中