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　　《班主任工作十講》讀后感1000字：

　　——像班主任那樣去思考

　　陳宇老師的書(shū)好像有一種魔力，只要一拿起來(lái)就不想放下，不論是《你能做最好的班主任》還是《學(xué)生可以這樣教育》都曾讓我手不釋卷。因?yàn)榇蜷_(kāi)這些書(shū)，就像陳宇老師就在眼前，他好像知道你在班主任工作中會(huì)遇到什么問(wèn)題一樣，一一為你解疑答惑，讓你豁然開(kāi)朗。而這幾天讀陳宇老師的《班主任工作十講》同樣有這樣的感覺(jué)，讓我沉醉其中，不尋歸路。掩卷而思，本書(shū)給了我很多的思考。

　　一、做班主任，要有良好的工作習(xí)慣。

　　在從事教育工作的人中，班主任的地位是非常特殊的。班主任比非班主任教師承擔(dān)了更多的教育責(zé)任。班主任不僅有上好課，還得帶好班。要面對(duì)那么多繁雜、瑣碎的工作，要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先必須具有良好的工作習(xí)慣。就像《清單革命》里所講的那樣，把一天內(nèi)要完成的主要事情在紙上列出來(lái)，一件一件地完成。沒(méi)做完一件事情，就從清單中劃去一件，這樣做不僅能提高工作效率，還能讓人有成就感。另外在要為日常工作劃定固定時(shí)間，除非出現(xiàn)意外狀況，否則不輕易改變，而在做一件事時(shí)就專注在這件事情上，其他的事情暫時(shí)都不要考慮。還有就是要盡可能的及時(shí)處理問(wèn)題，不拖沓、不懈怠。只有班主任自身有良好的工作習(xí)慣，才能有條不紊地更好完成工作，提高工作效率，更好管理班級(jí)。

　　二、做班主任，要有高效的工作方法。

　　正如陳宇老師在《班主任工作十講》一書(shū)的《自序》中寫(xiě)的：“本書(shū)側(cè)重于對(duì)班級(jí)管理方法的研究，探討一名“職業(yè)班主任”如何用職業(yè)的做法打理班級(jí)。”在本書(shū)中，陳宇老師列舉了大量案例，而且這些案例都是陳宇老師親自操作過(guò)、在實(shí)踐中得以驗(yàn)證的。不少的方法都是可借鑒、可復(fù)制的。讀后感·不必說(shuō)班級(jí)組建初期班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)建、班干部的選擇和培養(yǎng)，也不必說(shuō)優(yōu)良班風(fēng)的營(yíng)造、班級(jí)多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，單是班級(jí)常規(guī)事務(wù)管理中的很多具體方法就讓我驚嘆不已。很高興自己在平時(shí)的班級(jí)管理中有很多的做法和陳宇老師不謀而合，也反思自己在常規(guī)管理中還有哪些細(xì)節(jié)做得不到位、哪些方法還可以更完善。

　　三、做班主任，要不斷的進(jìn)行思考。

　　做班主任如果只會(huì)埋頭做事，不去發(fā)現(xiàn)、思考和總結(jié)班級(jí)中出現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律性，就會(huì)陷入低效、重復(fù)勞動(dòng)的“苦海”中，也會(huì)很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。如果要做一名智慧的“職業(yè)班主任”，就必須具備“班主任思維”，應(yīng)該像班主任那樣去思考。如在平時(shí)處理個(gè)案時(shí)，要不斷的總結(jié)規(guī)律，這樣，當(dāng)解決了一個(gè)問(wèn)題就為解決其他同類型其他問(wèn)題提供了范本，只要做到這樣，才能不僅能成為一個(gè)有教育理念高度的班主任，更能成為一個(gè)在工作方法中游刃有余的班主任。

　　不論是工作習(xí)慣，還是工作方法，都需要班主任不斷地思考總結(jié)。樊登老師說(shuō)“工作，是最好的修行。”愿自己在以后的工作中，修一顆更好的心，行至班主任工作的繁花似錦處。