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走讀卡，你在哪第二節(jié)課后才發(fā)現(xiàn)隨身帶的走讀卡不見了，這回慘了，肯定是掉在學(xué)校的哪個角落，他那頭原本就高聳的朋克瞬間又長了兩公分，揪頭發(fā)是他的特長，這一次硬是將特長發(fā)揮得淋漓盡致。
第三節(jié)是數(shù)學(xué)課，班主任老師的課必須得小心謹(jǐn)慎，要不然吃不了兜著走，況且今天還不知道怎么走回家。假裝鎮(zhèn)定自若，假裝什么事也沒發(fā)生，還假裝聚精會神，終于撐到了下課，他第一次強(qiáng)烈的感覺到聽老師講課是不累的，累的是假裝認(rèn)真聽課。趁著同學(xué)們都去課外活動的時機(jī)，他留在教室獨(dú)自思考，就算抓破頭皮也在所不惜，靈光一閃，忽然有了一個絕佳的法子，和同學(xué)擠一個晚上不就可以了嗎？但是念頭一出，隨即被自己否決了，老師說過不能私自做主留宿學(xué)校的，除非家里沒人來接，你也不記得回家的路。上午的最后一節(jié)課，他把所有的心思都花在了開發(fā)大腦上，老師課上講的是什么他全然不知，只記得老師最后喊了下課，然后集體吃飯。
午飯，他破天荒的吃了兩大碗，有些時候大吃特吃是緩解煩惱的最好方式，盡管吃了什么菜已然不記得了。煩惱是暫時緩解了，但吃太多會讓人變得沒有靈感，可他今天最想要的就是靈感，需要趕緊想到法子，否則他無法走出校門。惱怒間，他撕扯了下書包拉鏈，一個掛牌毫無征兆地從書包里掉了出來，真是得來全不費(fèi)工夫，可仔細(xì)一看，它們兩個只是長得像而已，這是學(xué)校發(fā)的校訊通。盯著卡片他陷入了幾秒鐘的沉思，為什么不利用長得像這個特征呢，他竊喜，開始得意自己的智商，由衷地欽佩自己的辦事能力。隨即他向同學(xué)借了剪刀，找了一張白紙剪成走讀卡的大小，再用各種顏色的筆畫成走讀卡的模樣，最后用膠水大功告成，看著自己的杰作，他又一次在心里表揚(yáng)了自己。
下午第一節(jié)課，他感到了前所未有的輕松，連老師講的標(biāo)點(diǎn)符號都聽進(jìn)去了，看來塞翁失馬，焉知非福乎！接下來的幾節(jié)課都很順利，差點(diǎn)讓他忘了走讀卡這檔子事。要不是同桌的卷子被老師沒收，繼而同桌向老師招供是表兄代寫的，他是萬萬沒想到走讀卡會再次成為心病。如果被門衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，他肯定會像同桌那樣顏面掃地，還會被校長關(guān)押一個晚上，更嚴(yán)重的是送到派出所接受一整晚的思想教育，他不敢往下想……
離晚自習(xí)下課還有最后五分鐘，他勇敢地做出了決定，——就是沒有決定。他什么也沒帶，豁出去了，就讓老師和門衛(wèi)做宣判吧，放行也好，關(guān)押也罷。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他就瞥見媽媽在校門口等待，他頓時有了一絲愧疚，為即將讓媽媽失望而愧疚，他深深吸了一口涼氣，再一次假裝鎮(zhèn)定自若。離媽媽五步距離，他放慢腳步，等待值班老師和門衛(wèi)雙雙叫停。
“過去吧，下次不要忘帶了噢。”老師一臉正常的表情小小地沖擊了下我脆弱的心靈。
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